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上虞外國語學校創建紹興市現代化學校側記

來源:上虞門戶網  2019-06-13 04:16

近日,區人大常委會調研教體系統智慧教育工作,在實地調研上虞外國語學校智慧校園建設情況后,對該校創新推進現代化學校建設的做法作了充分肯定。

近年來,上虞外國語學校以創建紹興市現代化學校為抓手,積極實施品質校園建設行動、智慧校園建設行動等,被確定為區首批智慧校園試點學校,并躋身紹興市數字化教學示范學校行列。

教育理念現代化

——確立學校發展方向

走進上虞外國語學校,迎面見到一塊文化石上鐫刻著校訓:志存高遠,做最好的自己。顯見,校訓體現了“教育是發展的,教育是有追求”的“現代化”核心思想,時時激勵著師生們鍛造正確的人生觀、世界觀、價值觀,力做有為之人,爭做最好的自己。

“教育現代化沒有最高標準,只有更好追求。”校長宣聞君感言,“學校要用現代化的理念,自愿自覺自律地去指導和衡量教育的所有細節,從而在更新理念和提升服務上不斷提高現代化水平。”

為此,學校遵循德育為先、能力為重、全面發展的教育思想;倡導符合科學發展觀、符合教育規律和人才成長規律的理念,樹立健康第一的理念,樹立素質教育和系統培養的理念,樹立“人人成才”和“多樣化成才”的理念;堅持面向全體學生,促進每位學生全面發展,引導學生確立人生理想和目標,注重培養學生社會責任感和勇于探索的創新精神;及時更新教育內容、調整課程體系、改變教學方法等,充分尊重學生主體地位,給學生更多探索思考、表達思想、動手實踐機會,做到“有教無類”等。

其間,學校還提出,要嘗試用現代化的手段提升服務能力。學校積極創設現代化教學環境,讓學生學會和應用信息技術求知識;鼓勵教師應用網絡學習空間,開展備課授課、家校互動、網絡研修、指導學生學習等活動;為企業職工、外來居民等提供教育有關的信息幫助和政策解讀,及時了解社會群眾對于學校的期望和要求等。

師資建設現代化

——夯實教研改革基礎

教育現代化關鍵是師資水平現代化。上外管理層深深明白這一點,多年來,為建成一支高水平、高學歷、高素質的教師隊伍,采取了多種有效措施。

一是狠抓教師現代化意識,增強凝聚力建設。廣泛開展“愛生·奉獻”“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”“三師”等主題教育活動,激勵廣大教師內強素質,外樹形象。鼓勵教師及時“充電”,吸收最新教育理念,研讀教教學書刊,大膽探索教學新模式。采取請進來、走出去相結合,引領教師樹立現代教育理念,確保與時俱進不落伍。

二是加強校本研修,提高教師業務能力。以提高教師教育、教學的能力為重點,以教學科研為載體,構建起“個人反思,同行交流,專業引領”的校本培訓模式。學校現有1個區級學科基地(英語)、1個區級班主任名師工作室和4個街道名師工作室,充分發揮本校優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用,推動優秀教師隊伍建設。

三是豐富教育手段,形成教育合力。據教務處老師介紹,該校每周都有一次備課活動,通過定時間,定地點,定主題,定考評等措施,充分發揮團隊集體的教學智慧,實現“教師工作學習化,同事研討制度化,自我反思常態化”常規。學校推行“集體電子備課”,鼓勵個性課堂,形成教育合力。另外,經常性開展校內外教研互動,和兄弟學校教師共話“現代化”創建。

課程實踐現代化

——形成特色文化品牌

近日,上虞外國語學校出臺《創建為學生終生發展的生命課程》的整體課程建設規劃,全面細化了學生學習和實踐的“現代化”準則。以實施新課程改革為主線,初步設置了20門拓展課程,讓學生進行自由選課,在每周三下午用2節課實行分類走班教學。

多年來,學校積極推行“知鄉賢、學鄉賢、育鄉賢”特色文化課程,并創造性地拓展內涵,促進課程實踐現代化。

——企業文化進校園。臥龍、春暉、新天龍、華孚、國祥、中鑫等家鄉優秀企業幫學、助學、獎學精神,甘為教育奉獻的桑梓情懷,時時影響激勵著上外全體師生。學校通過邀請企業領導來校參加頒獎典禮、和青年學生座談、師生參觀企業等形式,用現代優秀企業文化來教育學生。

——學生課堂進車間。學校借助校企合作平臺,讓學生走進企業,走進車間,走近操作臺。一方面讓他們近距離感受企業文化,學習企業嚴謹、精細的管理,企業員工一絲不茍的工作態度和敬業愛崗的精神;另一方面,讓他們學習課本里沒有的知識,或把課本里學到的知識去實踐中印證,增強他們學習興趣,提升他們實踐能力。

——風尚文明進社區。學校利用節假日開展“最美系列”活動,號召師生積極參與社區文化建設,以良好形象影響、感召身邊的人,在社會大熔爐中踐行社會公德,做文明社會人。學校還發動師生,積極配合做好如“垃圾分類”“五水共治”“文明創建”等中心工作。

該校負責學生課程實踐的老師說,讓學生走入社會大課堂,本身就是體現教育“現代化”最有效的行為,意義重大。

教育裝備現代化

——提升智慧教育能力

教育現代化,須推進智慧教育環境建設。

近幾年來,學校在多方支持下,已建有1個以數字辦公綜合性系統,2個多媒體移動學習終端網絡教室;建立樂1個數字化創新實驗室、1個自動化錄播教室、1個數字3D打印創客實驗室。

在此基礎上,學校建成校園有線與無線雙網全覆蓋的網絡環境,確立全校的電子身份體系,實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行;同時;推進校園網平臺下網絡信息化的全方位應用,建立師生電子成長檔案、一卡通智能卡系統系統檔案電子管理系統、教育教學過程管理評價系統等,建起一個具有上外特色的數字化空間,拓展了校園的時間和空間維度,擴展了傳統校園功能。

此外,學校運用實時動態信息管理,提高教研有效性,經過教學過程性大數據采集和分析后,通過豐富的教學工具集,對教學的增效作用體現到了各個場景中,使辦公應用、教育科研、師生交流、資源管理等促成互動的高效運作,提升了整體數字校園應用水平。

通過努力,學校已形成集教學、科研、管理、活動、溝通為一體的數字化教育環境,初步實現校園的智慧化功能。

(原標題:——上虞外國語學校創建紹興市現代化學校側記)

(原標題:——上虞外國語學校創建紹興市現代化學校側記)

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